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高端幼兒園環境需要具備什么特性

2018-11-23 11:25:35
  在孩子入園后,無論是從孩子在幼兒園內生活的時間來看,還是從孩子在幼兒園受到的教育的影響來看,幼兒園都無疑成為了一個關乎孩子成長的一個非常重要的場所。高端幼兒園品牌>>美林教育認為幼兒園的環境,則不僅直觀地給孩子帶來視覺感受,而且潛移默化地影響著孩子的身心成長。也就是說,如果我們能夠給孩子一個健康的、豐富的、充滿童趣的、能夠滿足孩子身心發展需求的幼兒園環境,那么,幼兒園環境無疑是能夠促進孩子身心健康成長的。
 
  怎樣為孩子們創造一個理想的幼兒園環境呢?這一定離不開幼兒園老師對環境創設的理解,以及通過各種規劃、設計、手工,最終實現的環境布置。現在,美林高瞻國際幼兒園帶領大家一起來看看幼兒園環境創設應該具備哪些特性。
 
  1、觀賞性
 
  環境創設的一個基礎作用,就在于它是給人提供欣賞的。因此,幼兒園環境首先應該具備觀賞性,要是讓孩子們接受和喜愛的。因此,在環境創設中,要充分考慮到觀賞性,對環境布置的整體美觀進行把控,注意多種色彩的運用、卡通形象的使用等等。明亮而充滿童趣的環境,才能更易于孩子們理解和喜愛。美觀的環境,才能更易于培養孩子的審美能力。
 
  2、互動性
 
  孩子時刻都在學習,生活就是學習,孩子會通過親身體驗,來觀察和分析自己做面對的各種現象和事物。環境創設同樣要考慮到孩子的這種特性。從互動性來說,應該為孩子提供更多直接的體驗機會,例如,在班級主題墻面的布置中,可以采用紙質、布面、沙畫、豆粒以及樹葉、塑料瓶實物等不同材質的作品來進行布置,這可以讓幼兒感知多種材質的事物。另外,幼兒園也可以制作或者購置一些包含紐扣、拉鏈、打擊樂等元素的物品,讓孩子可以動手操作,親身體驗這些物品是如何使用的。這樣一來,就能夠很好地使墻面“活”起來,讓環境與孩子“對話”,從而實現環境創設的互動性。
 
  3、參與性
 
  幼兒園的環境創設,不只是老師的一項重要工作,同時也是鍛煉孩子動能能力,以及增進家園互動的時機。在制作環境布置使用的各種手工作品時,老師除了自己動手以外,應該鼓勵孩子也參與到作品制作的活動中,讓孩子發揮想象,親手操作,使孩子更樂于探索和體驗環境。一些適合親子制作的作品,還可以邀請家長積極參與到創作中,在適當的位置展示親子作品,使之也成為環境創設的一部分,增強家長與園所溝通的積極性。
 
  4、環保性
 
  環境創設的環保性,體現在環保材料的使用和廢物利用兩個方面。使用環保材料,能夠更好地保障孩子的身體健康,而變廢為寶,則可以讓孩子發揮出更多想象力、創造力,增強他們對環保的理解。廢舊的材料只要教師精心設計、合理利用,就能夠以全新的美觀形象呈現,給人耳目一新的感覺。例如用蛋殼、瓜子殼在彩色卡紙上貼成圖案,把塑料瓶包上漂亮的彩紙做飛機機身,把雪碧瓶等顏色鮮艷的材料剪成各種花草上墻裝飾,把紙杯做成風鈴、門簾等等。
 
  5、適用性
 
  環境創設擔負著重要的教育意義,其具體內容應該符合孩子發展階段的需求,這樣才能更好地促進孩子的全面發展。這就要求老師要了解各年齡段孩子的特點,以及與這些特點相結合的環境創設應該如何呈現。
 
  ①小班
 
  幼兒特點:好奇、好動,語言交往能力、生活自理能力以及協調能力差。
 
  環境內容:為幼兒創設形象活潑、造型簡單、內容明確的裝飾物,激發幼兒的好奇心。內容可包括認識植物、日常活動用品介紹、衛生習慣、四季特征、集體游戲活動、兒童美術等。
 
  ②中班
 
  幼兒特點:具有一定的動手操作能力,認識水平相應提高,思維有了進一步發展。
 
  環境內容:為幼兒增加一些局部表現和與同伴合作的空間,創設互動墻飾。內容可包括健康教育、行為規范、人際交往、體育活動、品德教育、自然風光、童話、神話、工藝美術、兒童美術、民間藝術、節日、職業級人物介紹、交通工具、植物花卉、生活環境介紹、愛親人等。
 
  ③大班
 
  幼兒特點:思維更為活躍,抽象思維開始萌芽,喜歡探究一些事物與問題,應面對更多具有挑戰性的活動任務。
 
  環境內容:應不斷激發孩子學習和探索的欲望,內容可包括品德教育、科學知識、歷史知識、環境知識、科幻內容、民俗民風、中外美術名作、民間藝術、兒童美術、名勝古跡、特產、節日、愛祖國、愛家鄉、愛集體等。
 
  目前社會隨著國民經濟與素質的提成,很多出生在獨生子女家庭的家長們越來越重視孩子教育的重要性,于是幼兒教育行業越來越熱火,特別是是現在的幼兒園加盟行業,非常火爆,但是現在加盟品牌魚龍混雜。無論是對于家長還是投資者一定會參考幼兒園加盟排行榜,從對比中選擇適合自己信賴的幼兒園加盟品牌。


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