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幼兒教育,應給孩子留下什么?

2018-08-23 11:26:09
很多事情,當站在孩子的角度思考的時候,就能找到最好的辦法。要時刻讓每個孩子感到自己重要。關注每個孩子,給每個孩子貼上“我很重要”的標簽,這就是愛的表達。要滿足敏感孩子的情感需求。情感是孩子一生成長的動力,敏感孩子的情感需求,適時地幫助他們,他們也就學會了敏感他人的情感需求。
 
不僅如此還要搭建孩子體驗的平臺。孩子的成長離不開切身體驗,讓孩子參加力所能及的勞動,讓孩子參與豐富多彩的活動,這都是孩子體驗的最好平臺,是培育愛的一種有效載體。
 
幼兒教育,應給孩子留下終生受益的習慣。
 
“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”好習慣真的是受益終生,可以成就一個人的美好人生。一直認為,幼兒教育就是培養孩子的良好習慣,因為習慣的優秀才是真正的優秀。
 
幼兒階段的孩子可塑性強,是孩子良好行為習慣養成的關鍵時期,所以老師、家長要從行為養成、學習習慣兩個維度,逐步培養孩子自我管理的能力,為孩子擁有一個美好的未來奠定扎實的素質基礎。
 
01
陪伴幫助孩子建立三個生活習慣:
1.自食其力的習慣:自己收拾玩具;跌倒之后,自己爬起來。
2.吃飯睡覺的習慣:少吃零食(零食太多的孩子缺乏營養);早睡早起的睡覺習慣。
3.運動習慣:陪伴孩子每日到戶外運動,少看電視,少上網。
 
02
陪伴幫助孩子建立三個學習習慣:
1.故事:給孩子講故事并聽孩子自己講故事。
2.游戲:和孩子一起做游戲并讓孩子自己找同伴做游戲。
3.勞動:參與班級、家庭決策,參與力所能及的勞動,參與破損玩具、圖書的修理。
 
 
 
幼兒教育,應給孩子留下自信和求知的興趣。
 
孩子有了自信和求知的興趣,就有了自我探索、自主學習的能力。培養孩子的自信心要多賞識孩子的點滴進步,給予孩子積極的評價,常說“你真棒”、“你能行”;多為孩子搭建展示自我的平臺,創設成功的機會,同時培養耐挫精神和教給補償的辦法。
 
培養幼兒求知的興趣從應保護孩子的好奇心開始。老師和家長面對在孩子的好奇心驅使下的好問與好動應該耐心、虛心,還要有一顆童心、誠心和慧心。在保護孩子的好奇心同時,還要有意識地誘發孩子的求知欲。
 
比如要抓住孩子的求異心理,鼓勵其想象;結合生活中的情景,巧設疑問;給孩子提供一個充滿奧秘的環境,以激發孩子的求知欲;帶孩子到大自然去,讓大自然給予孩子智慧的啟迪;啟發孩子思考,鼓勵孩子自己嘗試;言傳身教,給孩子提供一個良好的精神環境待等等。
 
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北京美林嘉華教育投資有限公司(簡稱美林教育)創立于2005年,總部位于北京。美林教育目前在全國擁有近21家學校,員工1200余人,是中國一線教育投資、運營、管理公司。
 
美林教育主要業務范圍涵蓋0-3歲嬰幼兒教育,3-6歲幼兒教育,6-12歲兒童素質教育項目、研學旅行項目以及幼兒教師培養、園長培訓及國際教育交流。美林教育與北京師范大學霍力巖教授、 北京大學黃曉婷教授及哈佛大學教育學院,耶魯大學載格勒兒童研究中心在學前教育及學前師資培養方面進行了多學科、多領域的深度研究及項目合作。基于十幾年兒童主動學習的研究及美國主動學習模式的實踐本土化落地,美林教育在支持兒童主動學習的教育實踐基礎上,研發并實施了“發現-支持(Discovery & Scaffolding Curriculum)課程體系”(以下簡稱DSC課程體系)。美林DSC課程體系是以培養良好學習品質和二十一世紀核心素養為目標,為孩子建構面向未來最好的成長力,幫助孩子在未來能夠獲得幸福并實現自身的價值。該課程體系的部分內容已經申報教育部未來學校課題計劃。美林教育以教育研究和教育科技為引擎,形成并逐漸完善了面向未來的DSC學前教育體系,圍繞DSC教育體系搭建了課程體系、信息系統、產品體系、培訓體系和教育服務體系,形成了幼兒教育產、學、研全方位一體化的教育科技集團。
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